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从听课评课走向观课议课

时间:2014-07-03 16:57:32   来源:本站   浏览次数:

   近期,我校有一部分教师外出培训学习。在此呢,我将学到的一些经验分享给大家:
   一、教师要带着什么理念走进课堂?
   学习----发现----欣赏(观念一变,效果就变)   
   二、教师要带着什么心态走出课堂?
   促进(勇敢者)→交流(承受者)→提升(智慧者)    
  三、教师要怎样从听课走向观课 
   1、课前要有一定的准备工作。
   盲目性是效率的大敌,观课也是如此。 
   观课数据搜集的过程,应在事前做好记录和统计的准备。如表、人名、教案等。
   2、听课中要认真观察和记录。     
   教师要一边观察,又要一边思考。既要看教,又要看学,二者兼顾。
  (1)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。各环节控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况。
   注意思考:教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结。环节设计是否做到合理安排、科学调配。
  (2)要关注重点突出、难点突破  
    观课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点、难点,理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。
  (3)要关注辅助手段的应用与板书设计
   观课时,认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到:详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出,提纲挈领。 
  (4)要关注教学方法与学习方法  
    观课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心向以学生的“学”为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等,学会调查、探究。
   3、听课后要思考和整理。
   我们要思考:什么是课堂教学的正确答案?学生为什么不举手?他们真的没有能力吗?
   四、如何从评课走向议课
   1、从教学目的上议
  (1)从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。 
  (2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。 
   2、从处理教材上议 
   我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 
   3、从教学程序上议
  (1)议教学思路设计 
   一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;
   二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜感;
   三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;
   四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果
  (2)议课堂结构安排
   ①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配与衔接是否恰当。 
   ②计算教师活动与学生活动时间分配。
   ③计算学生的个人活动时间和集体时间的分配。
   ④计算非教学时间。  
   4、从教学方法和手段上议
  看是不是量体裁衣,优选活用;看教学方法的多样化;看教学方法的改革与创新;看教师教学方法与手段的运用,还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视机、电影等现代化教学手段。  
   5、从教师教学基本功上议
  (1)议板书:首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性;再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。
  (2)议教态:教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生感情交融。 
  (3)议语言:首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。 
(4)议操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等的熟练程度。